专家分析:九年义务教育阶段6+3和5+4哪个好?

    作者:优胜教育 时间:2016/3/5 13:52:57
            广州市越秀区将推行“5+4”学制,即“小学5年,初中4年”? 近日,越秀区教育局有关负责人接受采访表示,实施“5+4”新学制尚未进行论证阶段,虽然越秀区的“十三五”规划有提及“试点”,但是新学制未必会在“十三五”期间实施。
            不过近10年来,北京、上海等城市都在推行改“6+3”学制为“5+4”学制,很值得关注。到底“6+3”学制和“5+4”学制哪种更好?
            越秀“5+4”学制尚未进行论证
            按照越秀区的“十三五”规划,该区计划在九年一贯制学校开展“5+4”学制试点工作,即广州市八一实验学校和广州市华侨外国语学校。不过,这两所学校的负责人,他们都表示目前尚未有计划,不便表态。
            越秀区教育局有关负责人也表示,目前该局只在学术会议提过这个建议,但是并未进入论证阶段。此外,这个建议并不是新改革,在上个世纪80年代末90年代初有些地方曾经实践过,包括广州,但是以失败告终。
            该负责人表示,如果没有从全市层面来推动,光是某个区实行,是有极大风险的。“学术上有各种想法都可以,但是进入政策推动时,需要慎重。
            所以,虽然越秀区‘十三五’规划当中有提及试点,但是新学制未必会在‘十三五’期间实施。”
            “6+3”学制导致初中压力过大
            我国义务教育法规定的义务教育年限为九年,目前,义务教育阶段多以“6+3”学制为主,多种学制并存,还有“5+4”学制和九年一贯制。无论采取哪种学制,都是合法的。
            然而,近十年来,包括北京、上海等城市都在推行改“6+3”学制为“5+4”学制。这是为什么?
            据了解到,原因是“6+3”学制在实践中暴露了一些弊端,如用三年的时间来学习初中教学大纲和教材规定的内容,时间紧、学业任务重,导致学生心理负担过重、知识消化不良等问题。
    有小学校长认为,“6+3”学制的划分不够科学,在一个小学里,有比较幼稚的一、二年级的学生,也有生理、心理初步发育的五、六年级的学生。两个不同发育阶段的孩子处在同一校园环境中,合理性欠佳。把六年级移到初中接受教育,更有利于他们的成长。
            专家建议:推行“5+4”学制要慎重考虑
            “如果越秀区要推行‘5+4’学制,必须要经过慎重考虑和充分的准备才行。”
            广东省政府督学李伟成介绍,上海是从上个世纪80年代开始探索“5+4”学制的,在经历了试点、争议、推进、稳定等阶段后,从2004年才全面完成“6+3”学制向“5+4”学制的过渡。
            据介绍,上海的“5+4”学制改革至少走过了十年的历程。1991年上海市课程教材改革方案出台,开始了第一轮课程教材的改革。1997年起,上海开始了“以学生发展为本”为核心理念的“二期课改”,到2004年小学才构建和完善适应“5+4”学制的课程体系。随后,还包括建立与“5+4”学制相适应的师资培训体系、相适应的教育管理模式和评价体系。
            李伟成认为,“5+4”学制在教育资源优质的地区进行探索未尝不可,但是需要考虑现实问题,即社会的接受程度以及现实条件。比如说,学生在越秀区读小学后需要跨区升学怎么办?
            除了“6+3”学制和“5+4”学制,有更多人在呼吁九年一贯制,原因在于该学制能减轻“小升初”压力。
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